智慧校園與數字校園的區别介紹來了

人們前後(hòu)兩(liǎng)次提出的智慧地球與數字地球兩(liǎng)個概念中，雖然隻差兩(liǎng)個字，但其反映信息技術的内涵相差甚遠。“數字地球”的“數字”是通過(guò) 互聯網進(jìn)行 性的信息交流，核心内容是“數字化”，交流的對(duì)象是人。而“智慧地球”是通過(guò) 的物聯網實現信息交流，核心内容是“智能(néng)化”，交流的對(duì)象已經(jīng)不僅僅是人，更多的是“物”。“智能(néng)化”是信息技術經(jīng)過(guò)“數字化”充分地發(fā)展，産生了質的變化而形成(chéng)的，因此“智慧”與“數字”有質的區别。

同樣(yàng)，智慧校園與數字校園也存在上述的差别。然而，智慧校園與數字校園也是密不可分的。數字校園是互聯網時代的産物，互聯網是物聯網的基礎，物聯網是互聯網的延伸，沒(méi)有互聯網的基礎，物聯網無從産生，因此智慧校園是建立在數字校園基礎上的，都(dōu)是緻力于解決校園信息化問題的。

根據物聯網的特點不難看智慧校園的特征：

1）數字化和網絡化是基礎。數字校園建立在網絡化的基礎上，沒(méi)有校園内的互聯網就無法數字校園的優勢，難以完成(chéng)校園信息在虛拟空間的交流。

同樣(yàng)，智慧校園更加需要有網絡基礎，必須以數字校園爲基礎，一方面(miàn)，利用數字校園提供的統一數字化編碼;另一方面(miàn)，也采用數字校園的單點登錄。這(zhè)些都(dōu)是智慧校園所必須具備的基礎條件。

2）集成(chéng)化和智能(néng)化是核心。互聯網時代的數字校園目标是信息的互通互聯，信息交互的主體隻是人，而物聯網時代的智慧校園信息交互的主體由單一的人延伸到了“物”。
比如校園内的建築物、教學(xué)儀器儀表、桌椅闆凳、圖書雜志、學(xué)校的設備等等，智慧校園中的人與校園内的“物”有機地集成(chéng)構成(chéng)了一個智能(néng)化整體，其核心内容除了反映出集成(chéng)化的特征外，更主要的是賦予了這(zhè)些“物”以智能(néng)化。

3）智慧化的雲計算是靈魂。互聯網解決了信息互連互通的問題，傳感網解決了廣義的“物”對(duì)周圍環境的感知問題，關鍵的問題是無數“感知”信息通過(guò)互連的網絡交彙後(hòu)要作出正确的決策判斷，達到一個對(duì)“感知”信息的正确反映，并指揮執行機構去執行。

這(zhè)就相當于需要人類大腦的智慧處理中心或數據中心去對(duì)無數“感知”信息進(jìn)行計算處理，歸納判斷出那些“感知”信息集中體現的問題，從而向(xiàng)執行機構發(fā)出指令。因此，智慧校園的靈魂是“智慧化”，而“智慧化”沒(méi)有雲計算是無法完成(chéng)的。

伴随著(zhe)物聯網産生的智慧校園與互聯網時代的數字校園既有聯系，也有差别。數字校園是智慧校園的基礎，智慧校園是數字校園的延伸，兩(liǎng)者都(dōu)是學(xué)校校園的信息化方案。

所不同的是：數字校園是基于互聯網上人的信息交流互動，強調統一的信息編碼及通過(guò)單點登錄提供系統授權後(hòu)的服務;而智慧校園是在數字校園基礎之上將(jiāng)服務延伸及擴展到物，提供人與物、物與物信息互通互聯的智能(néng)化服務。