什麼(me)是智慧校園，一個相對(duì)書面(miàn)化的解釋：以促進(jìn)信息技術與教育教學(xué)融合、提高學(xué)與教的效果爲目的，以物聯網、雲計算、大數據分析等新技術爲核心技術，提供一種(zhǒng)環境**感知、智慧型、數據化、網絡化、協作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務，并能(néng)對(duì)教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預測的智慧學(xué)習環境。 還(hái)提供了一個理解公式：智慧校園=1個數據中心+智慧校園基礎設施+八類智慧校園應用系統+智慧性資源。 而在朱永新的《走向(xiàng)學(xué)習中心——未來學(xué)校構想》裡(lǐ)，他提出，智慧校園不僅僅是過(guò)去“數字校園”的升級版，更是一個适應未來學(xué)習型社

城市如何擁有“智慧”呢？這(zhè)自然和物聯網相關。說起(qǐ)智慧城市，很多人都(dōu)感覺一頭霧水，這(zhè)個概念實在是太大了。按照百度百科的解釋，智慧城市是運用信息和通信技術手段感測、分析、整合城市運行核心系統的各項關鍵信息，從而對(duì)包括民生、環保、公共 、城市服務、工商業活動在内的各種(zhǒng)需求做出智能(néng)響應。其實質是利用**的信息技術，實現城市智慧式管理和運行，進(jìn)而爲城市中的人創造更美好(hǎo)的生活，促進(jìn)城市的和諧、可持續成(chéng)長(cháng)。該如何理解呢？先看兩(liǎng)個實際應用場景：位于北京後(hòu)廠村路的百度科技園2017年實施過(guò)一次大的樓宇項目改造。改造中，包

什麼(me)是智慧校園，一個相對(duì)書面(miàn)化的解釋：以促進(jìn)信息技術與教育教學(xué)融合、提高學(xué)與教的效果爲目的，以物聯網、雲計算、大數據分析等新技術爲核心技術，提供一種(zhǒng)環境**感知、智慧型、數據化、網絡化、協作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務，并能(néng)對(duì)教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預測的智慧學(xué)習環境。 還(hái)提供了一個理解公式：智慧校園=1個數據中心+智慧校園基礎設施+八類智慧校園應用系統+智慧性資源。 而在朱永新的《走向(xiàng)學(xué)習中心——未來學(xué)校構想》裡(lǐ)，他提出，智慧校園不僅僅是過(guò)去“數字校園”的升級版，更是一個适應未來學(xué)習型社

智慧城市是基于來自物聯網傳感器和網絡設備的持續數據流而建立的。然而，“傳統”的集中式企業數據中心既不能(néng)提供無限的存儲空間，也不能(néng)提供智慧城市所需的延遲。實際上，無底存儲意味著(zhe)每單位存儲數據的價格必須足夠低，以免成(chéng)爲智慧城市基礎設施供應和擴展的問題。這(zhè)使公共機構能(néng)夠存儲他們所需的所有數據，而無需定期進(jìn)行資本支出，這(zhè)意味著(zhe)要麼(me)耗盡系統管理員和DevOps團隊的預算和主要安裝項目，要麼(me)任意減少他們可以從中提取用于運營的數據池。作爲數據解決方案的托管基礎架構因此，.終，一個功能(néng)性智慧城市的數據存儲基礎設施必須是

智慧城市建設是**戰略新興産業發(fā)展的重要組合部分，在發(fā)展過(guò)程也面(miàn)臨各種(zhǒng)挑戰，也是意味著(zhe)轉變城市發(fā)展方式的巨大機遇。不斷優化城市的大腦，讓智慧城市邁上新台階，.終實現城市可持續發(fā)展的模式。在蘭州智慧城市的大背景之下，建設發(fā)展仍然面(miàn)臨諸多問題：1、建設流程實施缺失 智慧城市建設流程中環節的缺失主要涉及監控不到位，效績評估指标不**等問題。導緻智慧城市建設效果的反饋和需要改進(jìn)的問題，未能(néng)及時進(jìn)行處理，造成(chéng)城市建設發(fā)展緩慢。倡導企業、城市居民等利益相關的第三方來參與到建設過(guò)程中，促進(jìn)不同群體反饋和評價，收集相

近年來，炙手可熱的物聯網，使得智慧地球、智慧城市、智慧校園、智能(néng)交通、智能(néng)電網、智能(néng)家居等概念向(xiàng)我們蜂擁而至。但這(zhè)些概念似乎又與才現不久的數字地球、數字城市、數字校園等概念相差不大，那麼(me)“智慧”與“數字”兩(liǎng)者到底有什麼(me)聯系與區别呢?就通過(guò)蘭州智慧校園與數字校園兩(liǎng)個概念來分析認識一下。一、數字校園的來源與特點數字校園的來源要追溯到1990年，美國(guó)克萊蒙 學(xué)的教授凱尼斯·格林主持的一項名爲“信息化校園計劃”大型科研項目，..提出了數字化校園的概念，并打開(kāi)了信息技術進(jìn)入校園并用于學(xué)校管理的大門。1998年1月31日，

凡是技術導向(xiàng)、項目驅動，沒(méi)有業務優化重塑再造、沒(méi)有改革創新舉措和發(fā)展實效突破的所謂智慧城市，都(dōu)不是真正意義上的新型蘭州智慧城市。我國(guó)的新型智慧城市概念更加注重以下幾個特征：一是東方化。國(guó)外的智慧城市理念重在對(duì)“物”的管理，主要是推廣其物聯網、雲計算等信息技術産品，而我國(guó)的新型智慧城市建設核心是以“人”爲本，基于我國(guó)“四化同步”的國(guó)情實際，服務于我國(guó)以人的城鎮化爲核心的新型城鎮化進(jìn)程，促進(jìn)解決“三個一億人”的綜合承載問題，助力提升我國(guó)城鎮化發(fā)展質量和水平。二是融合化。新型智慧城市要著(zhe)力推進(jìn)技術融合

物聯網進(jìn)入行業之後(hòu)，成(chéng)爲解決方案的一部分，比如這(zhè)一期著(zhe)重說的智慧城市。說起(qǐ)智慧城市，很多人都(dōu)感覺一頭霧水，這(zhè)個概念實在是太大了。按照百度百科的解釋，智慧城市是運用信息和通信技術手段感測、分析、整合城市運行核心系統的各項關鍵信息，從而對(duì)包括民生、環保、公共 、城市服務、工商業活動在内的各種(zhǒng)需求做出智能(néng)響應。其實質是利用 的信息技術，實現城市智慧式管理和運行，進(jìn)而爲城市中的人創造更美好(hǎo)的生活，促進(jìn)城市的和諧、可持續成(chéng)長(cháng)。該如何理解呢？先看兩(liǎng)個實際應用場景：位于北京後(hòu)廠村路的百度科技園2017年實施過(guò)一次大

随著(zhe)現代化的發(fā)展，“「技術」”已經(jīng)成(chéng)爲教育信息化發(fā)展必不可少的支撐。在信息化設備普及率日益升高的同時，如何借助信息技術改變學(xué)校傳統的教育理念和教學(xué)模式，提升教師信息化素養？成(chéng)了每一個信息化教育設備廠商都(dōu)在思考的問題。在“「面(miàn)向(xiàng)現代化、面(miàn)向(xiàng) 、面(miàn)向(xiàng)未來」”方針的指引下， 各地方及相關部門正在積極開(kāi)展信息技術與教育教學(xué)深度融合的探索，“「智慧教室」”也由此應運而生。什麼(me)是“智慧教室”？智慧教室是數字教室和未來教室的一種(zhǒng)形式，「一種(zhǒng)新型的教育形式和現代化教學(xué)手段，基于物聯網技術集智慧教學(xué)、人員考勤、資産

智慧校園是指以促進(jìn)信息技術與教育教學(xué)融合、提高學(xué)與教的效果爲目的，以物聯網、雲計算、大數據分析等新技術爲核心技術，提供一種(zhǒng)環境 感知、智慧型、數據化、網絡化、協作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務，并能(néng)對(duì)教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預測的智慧學(xué)習環境。智慧校園建設現狀随著(zhe)我國(guó)教育改革的不斷深化、教育領域信息化取得了長(cháng)足的進(jìn)步，學(xué)校都(dōu)購買或研發(fā)了一些教育信息化應用系統。但大多爲“按需、逐個、獨立”的建設，另外由于獨立進(jìn)行數字校園建設，導緻學(xué)校間的資源無法進(jìn)行共享，.終形成(chéng)了以“數據孤島”、“應用孤